Ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να ελέγξει ο διδάσκων τον βαθμό προσοικείωσης ενός λογοτεχνικού κειμένου από τα παιδιά είναι να τα εμπλέξει σε δραστηριότητες δημιουργικού τύπου. Η δημιουργική γραφή μετατρέπει την πρόσληψη της λογοτεχνίας από παθητική σε ενεργητική δραστηριότητα, αφού επιτρέπει στους μαθητές να γράψουν και οι ίδιοι λογοτεχνικά κείμενα σύμφωνα με τους κανόνες και τις συμβάσεις του είδους που έχουν αφομοιώσει. Πολλές φορές κίνητρο των παιδιών είναι η επιθυμία να αλλάξουν την εξέλιξη μιας ιστορίας, να επινοήσουν ένα διαφορετικό τέλος, να πειράξουν το ύφος και τον τόνο του λογοτεχνήματος, να παρωδήσουν ή να αμφισβητήσουν. Σε κάθε περίπτωση εκείνο που διακρίνεται καθαρά είναι η ανατρεπτικότητα της φαντασίας τους, η ικανότητα των παιδιών να ανταποκρίνονται καταφατικά στο σύμπαν του κειμένου την ίδια στιγμή που φαίνεται ότι εκείνο στο οποίο αποβλέπουν είναι η αποδόμηση και το ξήλωμα του ιστού του. Στην πραγματικότητα η εικονοκλαστική αυτή στάση δεν είναι παρά το συνώνυμο της δημιουργίας. |
0 Comments
Θα μπορούσε ο Ν. Εγγονόπουλος να έχει προφίλ στο facebook; Τι θα έγραφε; Ποια μορφή θα είχαν οι αναρτήσεις του; Πώς θα τις σχολίαζαν οι φίλοι ή οι αναγνώστες του; Μαθήτριες και μαθητές από το Γ1 πειραματίστηκαν με πολύ κέφι και δημιούργησαν το φανταστικό προφίλ του ποιητή, αξιοποιώντας τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού εργαλείου fakebook. Διαχειριστές του προφίλ είναι η Γεωργία Αντζουλάτου, η Κασσιανή Καγγελοπούλου, ο Ανδρέας Δελαβίας Ανδριτσόπουλος και ο Λευτέρης Αλετράς. Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο εναλλακτικής διδασκαλίας του ανθολογημένου αποσπάσματος του Μπολιβάρ (Νοέμβριος 2013).
|
ΠληροφορίεςΙδέες, σκέψεις, δημιουργίες από τους μαθητές και τις μαθήτριές μου στο μάθημα της Λογοτεχνίας. Οδηγίες
Πώς να υποβάλω το σχόλιό μου στις αναρτήσεις του μπλογκ;
- Ακούστε το εικονομήνυμα παρακάτω. Γενικοί κανόνες σχολιασμού στο μπλογκ. Πατήστε εδώ.
Κατηγορίες
All
Αρχειοθήκη |